落實“雙減” 減負提質：慶來學校在行動
來源(yuan)：慶來學校 何亞(ya)瓊
為積極響應國家(jia)“雙減”政(zheng)策。11月5日，慶來(lai)學(xue)(xue)校(xiao)“雙減”工作規范會(hui)(hui)議在行(xing)政(zheng)樓二樓會(hui)(hui)議室召開(kai)，慶來(lai)小學(xue)(xue)、初中、高(gao)中年級主(zhu)任、學(xue)(xue)科主(zhu)任及學(xue)(xue)科教研部長參(can)會(hui)(hui),副校(xiao)長衛蔚主(zhu)持會(hui)(hui)議。
會上，各年級(ji)主任就本年級(ji)作(zuo)(zuo)業(ye)布置(zhi)量(liang)、作(zuo)(zuo)業(ye)類型、作(zuo)(zuo)業(ye)批改(gai)，作(zuo)(zuo)業(ye)管(guan)理等工作(zuo)(zuo)座談交流。衛蔚提出作(zuo)(zuo)業(ye)管(guan)理三個基本原(yuan)(yuan)則：一是(shi)總量(liang)控制(zhi)原(yuan)(yuan)則：小(xiao)學作(zuo)(zuo)業(ye)不(bu)(bu)帶回家(jia)，初中(zhong)周內(nei)無(wu)課(ke)外作(zuo)(zuo)業(ye)，高(gao)中(zhong)作(zuo)(zuo)業(ye)不(bu)(bu)過夜；二是(shi)作(zuo)(zuo)業(ye)布置(zhi)必(bi)批改(gai)反饋原(yuan)(yuan)則；三是(shi)杜絕無(wu)效、低效作(zuo)(zuo)業(ye)原(yuan)(yuan)則；并強調堅決不(bu)(bu)觸犯(fan)“雙減(jian)”紅線。
隨(sui)后，衛(wei)蔚從作業(ye)管(guan)(guan)理(li)規范(fan)性、作業(ye)設(she)計校本化、作業(ye)反饋精準(zhun)化三(san)個方(fang)面(mian)再(zai)次解讀(du)了《慶來學(xue)校關(guan)于規范(fan)作業(ye)管(guan)(guan)理(li)的通知》。要求(qiu)年級管(guan)(guan)數(shu)量，學(xue)科管(guan)(guan)質(zhi)量，重在落實，對作業(ye)布(bu)置、作業(ye)批改定(ding)期檢查，定(ding)期反饋。
會議(yi)指出，作業(ye)設計是教(jiao)學(xue)設計能力(li)的(de)體現，作業(ye)要有批改(gai)，形成(cheng)(cheng)定性與定量(liang)相結合的(de)學(xue)情(qing)分析，以此確定學(xue)生(sheng)(sheng)最近發展區(qu)，進行二(er)次備課，形成(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)閉環。其中，初中物理(li)、數學(xue)作業(ye)“時(shi)間(jian)打包”，高(gao)效輕(qing)負；七年級練測結合不留(liu)周末(mo)作業(ye)；小(xiao)學(xue)語文閱(yue)讀(du)評價多(duo)(duo)樣化(hua)形式達30多(duo)(duo)種(zhong)，輕(qing)松(song)引導學(xue)生(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)；學(xue)生(sheng)(sheng)書(shu)寫(xie)習慣(guan)的(de)逐步(bu)養(yang)成(cheng)(cheng)，都是慶來落實“雙(shuang)減”以來的(de)初步(bu)成(cheng)(cheng)效。
“雙(shuang)減”政(zheng)策(ce)的出臺(tai)，對于全面貫徹教育(yu)方針(zhen)、落實(shi)立德(de)樹人根(gen)本任務、促進(jin)學生德(de)智(zhi)體美勞全面發展具(ju)有(you)重大意(yi)義。慶來學校將繼續(xu)凝心聚(ju)力順應國家教育(yu)大勢，嚴格(ge)落實(shi)各項(xiang)政(zheng)策(ce)，減負(fu)提質(zhi)，打造慶來特色教育(yu)。